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多元化课堂打破学科界限|2020-2021学年第一学期Steam课程回顾

更新时间:2021-03-26 13:14

    STEAM课程集锦

  2020-2021第一学期

  全球化时代的脚步正在加快

  单一技能的运用已经无法支撑人才的发展

  未来,我们需要的是多方面的综合型人才

  受STEAM教育理念的影响

  世界各国开始积极推动STEAM教育

  日本、加拿大在中小学开设“发明创造课”、“自主学习研究课”

  法国在小学开设“探究性学习”课程

  ......

  在力迈

  STEAM课程提倡打破学科界限

  要求学生在限定条件下完成一系列的活动

  将各个领域的知识结合起来

  通过项目制的学习来解决实际问题

  2020-2021年第一学期,南昌力迈(国际)学校开展了《小孔成像》、《月相成因》、《滑轮及滑轮组的探究》、《潜水艇》、《电磁铁》等有趣又有意义的STEAM项目。接下来就让我们一起回顾这些精彩的课堂——

  《我的小船我做主》

  一根根看起来普普通通的冰棒棍,搭配胶水、小棍、卡纸......竟摇身一变成了一艘艘帅气的船只!在《我的小船我做主》课程中,同学们在了解了各种类型的船只模型后,自主绘制小船的设计图纸。通过画、做、剪、拼等手工制作,充分发挥想象力,制作出载着飞机的“飞船”,挂满彩旗的“Party船”装载弹药的“战船”.......极大提升了实践动手、空间想像、解决问题等方面的数学应用能力。

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  《探究小孔成像的奥秘》

  在一间黑暗小屋朝阳的墙上开一个小孔,人对着小孔站在屋外,屋里相对的墙上就出现了一个倒立的人影。为什么产生这么奇怪的现象呢?

  在《探究小孔成像的奥秘》课上,同学们利用小孔成像原理制作出属于自己的照相机和投影仪,一起探究凸透镜成像原理,共同揭开了小孔成倒像的原因。

多元化课堂

  《滑轮及滑轮组》

  滑轮是一种变形的杠杆,定滑轮的实质是等臂杠杆,动滑轮的实质是阻力臂是动力臂一半的省力杠杆。将定滑轮和动滑轮组装在一起可构成滑轮组,滑轮组不但省力而且还可以改变力的方向。同学们在了解了这个原理后,自己动手创建滑轮组,把滑轮与生活实际结合到一起。在动手创作中,同学们不仅牢牢记住了轮轴的规律,还感受到了力量与技术的完美结合。

   

  《我的潜水艇》

  我们都知道,UFO是不明飞行物,而USO是不明潜水物,也叫幽灵潜艇。USO事件虽然很少见,但是理论上的可能性比UFO大。深海的庇护,为它增添了几分神秘感。其实潜水艇都是通过自身的重力来实现上浮下沉。在《制作潜水艇》课上,同学们利用注射器,来实现船体重量的增加或减少,进而探究阿基米德定律。从这节课他们了解到当物体受到的浮力大于自身的重力,物体就会上浮;当物体自身的重力大于所受浮力,物体就会下沉。

  

  《制作排箫》

  在古代乐器八音分类中,排箫被列为竹类乐器。它是把长短不等的竹管排成一列,用绳子、竹蓖片编起来或用木框镶起来。通过制作排箫,同学们不仅体会到了成为一名小小演奏家的快乐,锻炼了自己的动手实践能力,还了解到排箫工作背后的原理:吹奏时,气流从吹口上方滑过,撞击对侧的内管壁,气流在音管的内腔震动,产生了乐音,由于蜂蜡、软木塞的位置不同,气流在音管内的震动周期不同,所以气流的震动频率不同,因而就产生了不同的乐音。

   

  《设计一座桥梁》

  我们认识各种各样的桥,古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁,桥梁的最初功用是用来跨越江河的。如今,除了架在江河上的桥以外,还有架在十字路口的立交桥、人行天桥。这些桥不仅保证了道路的安全畅通,而且已成为现代城市的漂亮建筑。随着科技的发展,现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁。那什么样的桥梁,承重力强呢?

  在一起建设小桥,探究桥面形状、跨度与桥的承重力间关系的过程中,同学们发现了拱形承重的秘密:拱形承载重量时,能把压力向下向外传递给相邻的部分,拱形各部分相互挤压,结合得更加严密。拱形受压会产生一个向外推的力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量。

  

  《太阳能风扇》

  你知道吗?不用普通干电池也能做小风扇。将制作完成的太阳能小风扇放在阳光下,太阳能电池板就会将太阳的光能转换成电能,从而带动小风扇转动,阳光越强,电扇就会旋转越快。在老师的指导下,同学们一步步整理电线、安装太阳能电池板、组装风扇和电机,有条不紊地完成了太阳能电风扇的制作。对太阳能在生活中的应用有了切身的体验,也培养了爱护环境、珍惜资源的意识。

  《月有阴晴圆缺的奥秘》

  “小时两只角,长大没有角, 到了二十多,又生两只角。”这个谜语的谜底就是月亮,月亮只有一个,那为什么小时候有角,长大无角呢?在《月有阴晴圆缺的奥秘》的课上,同学们制作出月相模型,探究月亮形状变化的原因,了解了月相的来源和月相变化的原因。

 

  《用电磁铁设计产品》

  上下课的电铃声,没有人用手敲是怎么发出的呢?或许有的同学知道是因为电磁铁,但是电磁铁又是怎么让电铃发出声音的呢?

  在《用电磁铁设计产品》课上,同学们通过实验来探究电磁铁磁力强弱与哪些因素有关,了解电磁铁工作背后的原理:当线圈通电后,其内部的铁芯被通电线管的磁场磁化。磁化后的铁芯也变成了一个磁体,这样由于两个磁场互相叠加,从而使线管的磁性大大增强。电磁铁中的铁芯和衔铁被磁化,成为极性相反的两块磁铁,它们之间产生电磁吸力。

  

  《探究磁铁的奥秘》

  磁悬浮列车是怎样运动的呢?当然靠磁力了,首先利用磁铁同性相斥的原理把列车悬浮起来,再利用磁铁异性相吸、同性相斥的原理使列车前进,消耗了电能。根据我们现有的知识可以这样理解,但是磁悬浮实际工作原理要复杂得多。

  在《探究磁铁的奥秘》课上,同学们就利用了磁体间的吸引力和排斥力来使笔悬在空中,进而了解到磁悬浮列车实际上是一种靠磁悬浮力来推动的列车,更深刻地认识到这项技术的现实意义。

  

  《探究古代时钟的奥秘》

  很久很久以前,人类没有手表、没有手机,那是如何测算时间的呢?原来人们很早就懂得利用太阳来确定时间,日晷就是古人的计时仪器。“日”指“太阳”,“晷”表示“影子”,“日晷”意为“太阳的影子”,所谓日晷,就是白天通过观测太阳的影子判断时间的仪器。

  在感叹于古人智慧的同时,同学们自己动手制作日晷,利用指针在表盘上投下的影子判断时间,并且运用阳光下影子变化的规律解释日晷的原理:地球自转几乎是均匀的,在地球上看,太阳的运动也是均匀的。所以人们可以利用指针的影子来确定时间。

  

  《用Scratch设计动画和游戏》

  Scratch是一款由麻省理工学院(MIT)设计开发的一款面向少年的简易编程工具。Scratch将程序指令变为一个个“积木块”,使用者无需敲击代码或是背诵任何编程指令,只需要将积木块拖拽并连接在一起,就可以很方便的进行编程,从而快速制作出动画、游戏、交互程序。

  在《用Scratch设计动画和游戏》课上,同学们利用Scratch制作了飞天小猫的动画,制作了末日蝙蝠来袭和极速狂飙的游戏,自由自在地挥洒他们无限的创意,享受创造的乐趣。

      

  STEAM教育并不是科学、技术、工程、艺术、数学、物理等教育的简单叠加,而是一种跨学科的综合教育方式。这种教育方式能够消除传统教育中技术、工程、艺术、数学、物理、生物、化学相分离而造成的学习障碍。STEAM教育能将它们整合到学生在真实世界获得的学习经验中,以多元融合的方式使学生掌握知识与技能,在解决实际问题的过程中重点培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。

  在力迈,STEAM教育体现了“动手、动脑、知识性、趣味性”四个关键词的结合,在动手实践的过程中,学生真正领悟到每一节课背后的知识,收获到了数学、物理、化学等各个学科的知识,真正做到了从”玩”中学,从“做”中学,形成了主动思考,创造性解决问题的习惯。

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