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分层教学|江西南昌力迈学校,给孩子最合适的教育体验

更新时间:2021-04-07 10:22

  分层教学

  构|建|高|效|课|堂

江西南昌力迈学校

  Layered Teaching

  著名教育家朱熹曾说过:“圣贤施教,各因其材,小以小成,大以大成,无弃人也。”

  “因材施教”是我国古代的一条重要的教育教学原则,历经两千多年而不衰,说明它反映了教育自身的客观规律,如今因材施教也是践行新课程改革要求的基本教学理念之一。

  而在传统的教学活动中,教师难以做到分层次、个性化教学,更谈不上尊重每个孩子的独特性、兼顾个体差异,不同程度的孩子难以与所学内容和难度相匹配。

  因此,将分层教学应用到教学过程中是必然的趋势。

  针对以上问题,在南昌力迈,我们根据学生不同的学术基础和能力,进行了英语的分层教学。

  分层教学理念

  一些家长会认为,分层教学是传统的“分快慢班”,其实不然。

  分层教学是力迈英语教学的一大特色,也是更关注孩子成长和个性化教学的一种的教学方式。这样的英语课程设置解决了同年级学生基础差异化的问题。

  在分层教学方法论的指导下,我们将1-9年级的学生按照英语学习基础和学习能力进行分班。

  分层教学后的课程采取中外教配合的教学模式,外教负责ELA课程,主要教授西方文化和听说课程;中教主要教授单词和读写课程。中外教共享教材,相互配合,查缺补漏,保证孩子们能听懂每一节,全面提高听说读写能力,共同实现卡文特的PBL教学目标。

  分层教学目标

  在分层教学过程中,教师是编导,教学目标是情节,学生是演员、目标是不断地肯定每一个学生,让每个学生吃饱,有事做。教学内容如果过于简单,中上水平的学生觉得缺少挑战;如果过难,中下水平的学生产生畏难情绪,失去学习动力。

  因此,针对于处于不同学习水平的学生,我们中外教团队研发制定了每个阶段的入学门槛、教学重点与本学年的期末目标。在整个学年里,我们会根据学生的测试水平,采取分层滚动式走班,使各个层的学生学有所得,学有所成。

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  1CESL课程标椎

  1C ESL STANDARD

  分层走班教学被划四个主要的领域:阅读、写作、口语和听力。这四大块课程结构是我们分层教学的重点,与教学大纲紧密相连。我们的课程结构主要分为两个阶段,第一阶段由ELA外教全方位地指导学生:主要关注阅读、写作、口语和听力四个方面;第二个阶段由ESL中教团队在词汇,语法以及课外拓展等核心基础内容上进行补充。

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  1C ESL课程结构

  1C ESL CURRICULUM STRUCTURE

  对于基础层学生,ESL目标设计合理可行,具有明确的行为指示,并在学习情境的创设和学习条件的运用中激发学生兴趣,让每个孩子都能参与进来,人人都能建立自信心,发掘自我潜能;对于培优层学生,教学目标以深化学习方法,拓展学生思维能力为主,增加横向交流开阔学生视野,使每个学生都动脑,人人都能实现自我超越!

  分层备课

  分层备课,主要是由中外教搭档共同商讨备课,每周五完成下一周的总体计划安排。

  老师们研究教材,设计教法,根据学生学情进行备课、二次备课;研究学生,指导学法,设置合理的认知层次,层层推进;设计训练材料,精准落实知识点。通过这种分层次教学使全体学生在达到基本教学目标的基础上,最终缩小差异,达到班级整体优化。

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  分层教学

  分层教学方面,不同的年龄段和学情也会有不同的教学方式——基础阶段以自然拼读法为基础,在玩语言的同时学习语言;中级阶段以故事性文章为主,让孩子在情节中学习,激发孩子的阅读兴趣;高级阶段以信息型文章为主,开发学生的辩证思维和总结信息能力。

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  趣味教学

  老师们充分利用趣味教学、学习小组等教学方式,让不同特点的学生有机会发挥自己的长处,获得积极的情感体验。在教学过程中,教师激励性的评价也让学生充满自信,激发他们对英语学习的热情,使他们能够无拘无束地投入学习活动中,认识到自己在学习中的价值,从而更积极主动地投入语言交际中。

  分组教学

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  分层作业

  在作业分层方面,针对学生的差异,老师们会根据孩子们的学习水平,上课情况,上课内容来布置形式多样的作业。

  作业设计分为3个层次:第一层是面向全体学生的基础型作业;第二层是面向大多数学生的拓展型作业;第三层是面向少数学有余力学生的提高型作业。

  作业形式包括思维导图、绘画总结、段落续写、海报制作、演讲报告等等。让学生在合适的作业难度范围内巩固所学知识,实现自我提高。

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  学生作业

  南昌力迈(国际)学校立足于培养每个学生的个性成长,着眼于拓展每个学生的国际视野,打造能适应世界潮流的国际学子。分层教学关注到了学生的个体化差异,并通过详细的课程设计、师资配置,实现了实事求是的差异化教学。能够激发出学生的学习积极性和主动性,并且帮助他们产生实际有效的学习成果,真正做到了以学生为中心,这也是力迈所有教师的职责和使命所在。

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