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南昌力迈小学部赛课活动纪实 | 赛课显魅力 教研促成长

更新时间:2021-06-09 15:36

南昌力迈学校小学部赛课活动

为进一步激发教师研究课堂,努力构建“学为中心”的高效课堂,提升教育教学质量,提升课堂教学效率。4月7日至5月26日,南昌力迈小学部借赛课东风,鼓励教师人人参与,每一位教师都在用青春书写着努力,更在磨砺中绽放青春芳华!

杨安琪《放大镜》

本次赛课美术课主题是博雅三年级的“放大镜”,教学目标是让同学们了解昆虫的形态、花纹,让同学了解大自然,亲近大自然,同时提升绘画技巧。这节课属于“造型表现”的学习领域,在教材中是有趣的生活单元,以美术与自然相结合,注重引导学生大胆地发挥想象,让学生了解昆虫的基本形态和花纹基本特点,并大胆运用线描或色彩表现形式进行绘画。

导入环节我以猜一猜的小游戏激发学生学习兴趣,先让学生猜蝴蝶翅膀的图案,来感受昆虫的花纹美和色彩美。上课过程中同学们都能够按照规定的要求去作画,展现了很高的创作热情,充分体现了小学生对艺术的执着和热爱,同时也体现了力迈学生良好的艺术修养和较高的审美意识。

赵熙《用连乘解决问题》

南昌力迈学校小学部赛课活动

本次赛课的内容是三年级上册第四单元的《用连乘解决问题》。教学本节课时,我在尊重教材的基础上,根据学生实际有目的地的对教材内容进行改编和加工,使教材变得更加生动活泼。首先给学生出示超市保温壶图,紧密联系学生的生活实际,给学生提供了鲜明的信息,引导学生们先观察,让学生依据这些信息提出问题和解决问题,培养学生自主发现数学信息的能力。

一个个丰富的现实情境使教学材料充满真实感,在教学与生活实际问题间架起了一座桥梁,也激发了学生的求知欲,让学生体会到了成功的快乐。

徐雯俐《揠苗助长》

南昌力迈学校小学部赛课活动

本次赛课内容是二年级上册第五单元第12课《寓言两则》中的其中一则《揠苗助长》,本课塑造了一位急于求成而“揠苗助长”的可笑而滑稽的农夫形象,旨在让学生明白做事不能急于求成,违反客观规律的道理。

对于二年级的孩子来说,如果让他们自己说出这则寓言故事的寓意是比较难的,然而绝大多数孩子能懂得其中的道理,只是很难用言语来表达,怎样让学生既明理又会表达呢?我是这样设计本课教学的:揭题释题—初读了解大意—品读体会“焦急”—感悟寓意—点明寓意。

我引导学生抓住关键词句体会农夫的“焦急”。例如:说说“巴望”还可以换成什么词语?在理解词语“筋疲力尽”的时候,我不是死板地用语言来解释,而是让学生看图想象农夫拔完苗会有什么感觉,这样就非常自然贴切地理解“筋疲力尽”了。整个板块教学中,“读”贯穿始终。我采用多种形式的朗读,如:自由练读、指名读、范读等,做到了在读中“悟”,在读中“思”,在读中“说”。既培养了学生的朗读能力,又使学生的思维得到了发展。

瞿涛勇《How do animals look like their parents?》

南昌力迈学校小学部赛课活动

本次科学课的主题是对比动物亲代和子代的外形。以美国卡文特的教学资源为基础,我们通过图片、动画等形式认识了多种动物亲代和子代在外形上的相似和不同。同时,本课也充分考虑了教学本地化的需求。课堂上,我们充分利用了学校图书馆丰富的绘本资源进行科学阅读,对校园常见的鸟类以及近期研学带回的家蚕进行科学观察。课后我收到了许多学生的积极反馈,这也让我更加坚定了美国科学课程本地化的信心。

彭涛《数学广角——推理》

南昌力迈学校小学部赛课活动

本节课我上的是二年级下册的《数学广角——推理》,通过这节课的教学,我的收获有以下几点:

(一)运用了信息技术与教学有效结合,澈发学生的探究兴趣。

(二)创造性地使用教材,让学生思维走向多维。

(三)创造性地使用教材,让学生思维走向多维。

教材呈现出了语言描述、连线表示推理过程的方法,利用连线的方法学生的思维是线性的,能使原本抽象的思维过程变得更加的形象,使思路清晰,是个很好的方法。

(四)关注了学生的学习过程,注重了基本活动经验的积累。

让学生做课堂的主人,组织适度开放的探究活动,让学生经历自主、多样化的体验过程,拓宽了学生的思路。

裴淑芬《认识人民币》

南昌力迈学校小学部赛课活动

本次赛课我的课题是《认识人民币》,学生对人民币来说有初步的概念。课堂开始我通过情景引起孩子兴趣,思考情景中的图片,猜想今天的学习课题,引出本节课的课题——人民币。然后,孩子们观察不同币值的人民币上面都有什么,将人文知识加入其中;最后,我利用孩子们喜欢的动画片创造情景,引导孩子们理解、体会元与角、角与分之间的进率。

这堂课的整体课堂气氛和谐宽松,保证了学生在心理安全和心理自由的状态下畅所欲言。在教学的过程中,必要的常规训练和良好行为习惯的养成是非常重要的,因此本节课中许多看似是教师“不经意”的细小环节,实际上都是教师精心设计的结果。例如,认识完人民币后的提示“我们爱护人民币就是热爱祖国的一种表现”,这样既调节了学生的心理状态,又对学生进行了爱护人民币的教育,富德育于教学中。

姜敏敏《剃头大师》

南昌力迈学校小学部赛课活动

本次赛课的这篇课文是三年级上册第19课《剃头大师》,标题“剃头大师”和文中的俗语“害人精”非常有趣。在教学时,我引导学生联系生活实际、联系上下文,感受课文语言的幽默和风趣。教学时,我指导学生抓住题眼,把握全文;然后将“剃头大师”和“害人精”两个人物进行对比,使学生既理解了“剃头大师”的意思,又理解了“害人精”的意思。同时在本课的教学中,引导学生结合上下文理解“我”和“老剃头大师”剃头的不同,理解文章使用“剃头大师”题目的用意,并结合生活积累具有特点的词语,让学生将知识运用到实际生活中,激发学生的语文学习兴趣。

刘思羽《要下雨了》

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《要下雨了》是一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣,不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣。我主要从以下几个方面对学生进行引导:

1.自主识字,联系生活。例如在指导识记生字“坡”时,请学生上台用画笔描绘出自己眼中的“坡”,结合图画再联系生活理解“上坡、下坡、缓坡、陡坡”等词汇。

2.加强表达,训练思维。在探究三种自然现象与下雨之间的联系时,从对话切入,引导学生理解句与句之间的因果联系,培养学生语言表达的条理性。

3.品德教育,立德树人。在教授生字“坡”时,提醒孩子们爬山登高要注意安全并类比学习:学习就像攀登高峰,爬到半山腰时大家都精疲力尽,但只要你坚持不放弃,终会到达山顶领略到不一样的美景!

樊范《牧场之国》

南昌力迈学校小学部赛课活动

本次赛课内容是五年级第七单元课文《牧场之国》,在教授本课时,我主要放手让学生自读自悟,充分感受牧场之国荷兰的特点。

由于提前就布置了学生进行预习,课堂第一个环节我留给学生充足的时间进行交流,畅谈对荷兰的了解。聊荷兰的地理位置、荷兰的足球、荷兰的国花、荷兰的风车……学生们侃侃而谈,每个人都有自己的想法和感悟,当学生偏离话题时,我便进行简单引导,重回正题。学生通过反复读与思,越来越沉浸其中,文中优美的语言也在学生们的心中留下了深刻的印象。

章诗琪《海的女儿》

南昌力迈学校小学部赛课活动

本次我赛课的课文是《海的女儿》,教学伊始,我引导学生认真观察课文提示, 明确本课的学习要求和方法。围绕教学目标,我设计了一系列课堂活动, 课堂氛围明显提升。然后,我指导学生在速读的基础上通过圈画要素,感知文章的大意。在"整理学习童话的方法"环节,通过讨论、交流,引导学生从内容、语言、人物、情感等方面多角度、多层次地比较阅读,掌握阅读童话的方法,发展学生的阅读思维。教学有法,教无定法,略读课文的教学亦是如此,学完这篇课文后,我结合单元主题,向学生推荐阅读《安徒生童话》,既可以拓展学生的阅读面,又能帮助学生奠定扎实的语文基础。

熊娟《Reading Class》

南昌力迈学校小学部赛课活动

本次公开课我设计的是一节英语阅读课,阅读的内容为一篇非故事类文本,探讨乐器的分类以及不同类别乐器的特征,在授课过程中,我分别运用了PPT,大图表,板书设计,大闪卡等辅助工具引导学生完成学习目标。

在教学的引入环节,我采用了brainstorming的方式检测学生的先验知识并引入文本主题;在文本分析过程中,我采用了teacher modelling、 jigsaw、peer check 、think-pair-share 、mingling等教学活动给学生充分搭建支架并进行分层阅读指导;与此同时,把课堂还给学生,引导学生在合作学习的过程中,完成阅读策略的习得与运用,信息的提取与概括,从而促进文本加工能力以及阅读理解能力的提升。学生在经历教师导读,分组阅读,合作完成组内阅读任务,组间互评,台前展示,引导学生对同伴进行表扬和鼓励等环节后,每个学生都能在自己的学习基础上有所收获,并获得良好的阅读体验,增加英语学习的兴趣和信心。

作为一名教育工作者,在教学实践过程中我始终谨记,教育是助力而不是主力,教育是引导而不是主导;了解差异,尊重差异,才能做到因材施教,永远不要让大象和猴子比赛爬树。

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