Reading Activities
弥尔顿曾说：“书籍是有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，仿佛一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。”
美国教育重视阅读，他们坚持让孩子们从出生开始阅读。这种阅读不仅仅是看着文字读，更包括听读各种语音、看画面而产生的视觉刺激。他们认为，大脑的发育需要刺激，听觉的刺激、视觉的刺激以及各种能对书所做的动手活动，这些都是促进大脑神经发育的最佳方式。
从美国人文教育的角度看，有四个方面非常重要：读、说、写、思。读是第一位的。美国孩子从六岁开始就大量阅读，一直贯穿到大学阶段。在申请美国大学的过程中，大学非常看重申请者是否能在文书和面试中表达出自己的思想，而大量的阅读就是表达的前提。
关于阅读方法，大家知道的不少，不过，你知道阅读也分“真假”吗?
大部分人认为我能够流畅地读完一本书，这样的阅读怎会有假?然而阅读的真假之分不在于是否流畅或字词是否全部认识，而在于文本之外是否加入了自己的思考。国外的阅读课堂上，教师会通过完成任务的形式对“真阅读”和“假阅读”进行区分，引导学生越过字面，边阅读边思考。
力迈的孩子们是怎样阅读的?
为了帮助学生养成爱阅读、会阅读、终身阅读的习惯，在读书中感悟人生、在读书中学会思考、在读书中快乐成长，南昌力迈(国际)学校创建了学校、家庭、公益三位一体的阅读体系。
1 学校+阅读
南昌力迈(国际)学校将国外的阅读理念引进课堂，同学们在收到老师发布的阅读任务后，需要按照老师的要求去完成一本书的阅读。
同学们可以像游戏闯关一样，按照任务顺序依次去完成图书阅读，如完成每周阅读记录卡，摘录书中的好词好句，写读后感，Reading Reports等。
中文阅读计划
英文阅读计划
文本内容测试
Reading Reports
此外，阅读计划还包括各种创新延伸型的阅读任务，如观看相关影视作品、设计手抄报、使用思维导图等等。旨在帮助学生将阅读融入生活，学思践悟，以不同形式感悟阅读之美，让学生真正读好、读透一本书。
观看电影《小兵张嘎》
制作阅读手抄报
《小兵张嘎》观后感
读书习惯的培养不是一蹴而就的，在力迈，每周都设有固定的中英文阅读课。在老师积极引领下，同学们每天根据阅读计划循序渐进、有条不紊地开展读书活动——
各班教师会根据学期阅读计划，充分利用阅读课开展丰富多彩的读书活动。在阅读课中，老师或是陪着学生安静的共读一本书;或是开展阅读推荐书目的导读课、推进课、交流课;或是与学生分享交流读书的感悟......同学们尽情在书海里遨游，在书香中成长。
同学们认真阅读，享受阅读
阅读指导课：要是你给小老鼠吃饼干
读书分享会：同学们将自己的阅读收获与大家分享交流
同学们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，享受着读书带来的充实与快乐之余，还展示了多样化的阅读成果。这些阅读成果内容丰富、精彩纷呈，处处体现着孩子们对阅读的无限热爱和独出心裁的阅读感受。
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每周阅读记录卡
多样化的阅读成果
六年级黄园源同学的《笑猫日记简介》
学生朗读《笑猫日记》中自己最喜欢的部分
2 家庭+阅读
学校和家庭是孩子终身教育的两个重要阵地。南昌力迈(国际)学校将读书活动从学校引向家庭，家校携手，让更多的学生、家长能与书为友，多读书、读好书。在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然、关心社会、关爱他人、丰富自己的心灵。
在“亲子共读”的过程中，营造了一种热爱读书的家庭氛围，激发了学生的课外阅读兴趣，搭建了一个孩子和父母沟通思想、交流情感的桥梁，使家长能深入地了解孩子的心灵。
让家长参与到课外阅读评价中来，使课外阅读评价多元化，也使独立的课外阅读活动在家长的参与下得到检查、督促和落实。与孩子一起阅读，父母也重拾童心，感受到阅读的温度与快乐。
3 公益+阅读
阅读是一扇窗户，能够让孩子看到更多关于生活和世界的可能性。为了让更多的孩子有机会畅享阅读的乐趣，南昌力迈(国际)学校后期将推出“书香暖心”公益阅读计划，帮更多的孩子点亮阅读之灯，敬请大家关注。
莎士比亚曾说“书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。”
一个民族的精神境界决定于国民的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。通过丰富多彩的阅读活动，同学们开阔了思想境界，汲取到了更多的知识，得到的是心灵的愉悦、能力的增长和素养的提升。
在未来的阅读课中，力迈学校还会引入电子阅读图书馆。学生可以通过电子设备登陆图书馆，并通过音频和文字相结合的形式，提升英语阅读和听力能力。
愿力迈学子们都能在这大好年华里，一同沐浴书香，品味人生，体会沉浸在纸墨书香中的幸福，不负时光，不负青春!
