初中部赛课活动
Open Courses
一枝独放不是春，百花盛开春满园。为进一步促进教师专业化成长，加强了教师间的交流和学习，提高教育教学质量。本学期南昌力迈学校特别组织了初中部公开课赛课活动，在为期3个月的赛课活动中，教师们精心准备，积极探索，大胆创新，结合各自学科特点和各班学情，运用丰富多彩的教学手段，将“寓教于乐 全面发展”的教学理念，展现得淋漓尽致，为我们演绎一场场精彩纷呈的竞技盛宴——
李克厚《常见的酸和碱》
本次公开课的内容是九年级化学——酸和碱的认识。首先我以生病请大仙为例，激发学生兴趣，引出本节课的内容。从分子运动、二氧化碳和水反应的实验引出酚酞和石蕊两种能变色的物质。并从两个实验的内容、结论，让学生已有的知识和经验出发，引入酸碱指示剂：无色酚酞溶液遇碱溶液变红，紫色石蕊遇酸变红。通过演示视频让学生认识酸的物理性质，并让学生讨论怎么辨别浓硫酸和浓盐酸，进一步加深他们对知识的理解。
利用浓盐酸的挥发性，浓硫酸的吸水性。我带领学生回顾了上一章的内容：溶质的质量分数。紧接着联系生活实际普及了其他常见的酸及他们的物理性质。
本堂课学生独立思考，通过小组交流、代表发言互相讨论和补充，培养学生主动探索的能力，相互交流合作的精神，体验科学探究的过程。
陈阳阳《骑鹅旅行记》
南昌力迈这次公开课我选择的是六年级第二单元-外国文学名著阅读单元的《骑鹅旅行记》，该部获得诺贝尔奖的童话小说比较有趣，同时富有启发性，很适合六年级的学生。
我准备公开课的总体思路是课堂的前半部分讲授课文，后半部分融入一些有趣、创新的活动，让课堂活跃生动。最后再进行总结升华。
我认为本堂课有三个创新点:
第一，跨学科的实践。课上我详细地介绍了瑞典，让学生了解相关的地理知识，跟整部小说风格也是契合的。因为这部小说很大的一部分以及作者的主要目的，是介绍瑞典的美景，让大家爱上瑞典。
第二，课本剧表演。这篇课文的主角是拇指大的小人，又有很多动物，表演难度较高。但是同学们表现出了极大的表演天赋，特别是尼尔斯和猫、尼尔斯和牛群两场尤为精彩。
第三，表演中教师也参与进去，带动气氛的同时也传递给学生一种师生同心协力的精神。
郑凯琴《圆锥的体积》
南昌力迈学校本次大赛课的教学内容是人教版六年级下册《圆锥的体积》。就小学现有的知识，把圆锥体积转化为体积相等的其它物体有些困难。因此，在教学圆锥体积公式时我采用了“转化”的思想。首先我带领学生复习圆柱的体积公式及推导方法，给出2组等底等高的圆柱和圆锥，让学生从图画直观上感受——圆锥体的体积比等底等高的圆柱体体积小。在此直观的基础上，准备好水、圆锥教具、圆柱教具，让学生亲自动手实验，除了培养学生的自主探究、发现的能力，还让学生的各种能力在操作实验的过程中得到锻炼。接下来我用视频展示实验操作过程，让学生在实验中感受数学的严密性，感受数学的内在魅力，激发学生对数学的热爱。
学生学识的关键还在于会不会运用，因此，在学生探索之后，我让学生运用自己探索到的结论，解决生活中的一些实际问题，让他们真正感受到生活处处离不开数学。紧接着通过游戏竞赛的方式让孩子掌握知识点，创设活跃的课堂气氛。最后让学生谈谈收获，巩固这节课的重点，加深印象。
彭婵《撒哈拉以南非洲》
南昌力迈本次大赛课的教学内容是人教版七年级下册的《撒哈拉以南非洲》，本节课主要学习“黑种人的故乡”这一小节的内容，从非洲的自然环境特点和文化习俗两方面来了解非洲。此次授课通过播放非洲小孩的唱跳视频导入。自然环境特点方面我采用读图、独立思考等方式使学生明确非洲的地理位置和范围，引导学生从图片和数据中分析得出非洲的气候和地形特点。文化习俗方面结合图片详细介绍了非洲鼓、脏辫等具有非洲特色的元素。
本节课顺利的实现了学习撒哈拉以南非洲位置、范围、气候、地形，了解非洲特色文化习俗，树立正确人种观的教学目标。希望孩子们在学习知识的同时，情感、价值观也得到进一步发展。
杨迪《神经系统的组成》
南昌力迈学校本次公开课的内容是选自人教版生物七年级下册第六章第四节《激素调节》。首先我以“爱情“及”爱情激素“为例，引导学生从生物学角度认识爱情和激素，在引发学生兴趣的同时帮助青春期的学生树立正确、健康的感情观。通过对比的方法，我为学生介绍了内分泌腺和外分泌腺，在区别二者结构的基础上讲解激素的种类及作用，通过介绍前人的相关研究，向学生渗透爱护动物、尊重动物的情感教育。之后通过生活中的实例向学生介绍激素分泌异常所带来的影响，让学生进一步理解常见激素的作用。最后通过观看”欧洲杯“、李广狩猎等事例帮助学生理解神经调节与激素调节的联系。
三尺讲堂竞风流，百般红紫斗芳菲。南昌力迈学校的老师们不仅有别具一格的创新思想，更有火一般的激情，为我们展示了扎实的专业水平和高超的教学能力。虽然赛课活动暂时告一段落，但我们对课堂教学的研究精进，不限于比赛，不止于眼前，更在于长远。让我们以赛课为舞台，携手并肩，扎根课堂，继续践行有温度、有智慧的教育!
